Autores invitadxs:
Aranguren, Alejandra | Lic. en Artes visuales
Astegiano, Vanesa | Lic. en Psicología
Ehdad, Violeta | Lic. en Historia
Ferreti, Solange | Estudiante avanzada de Psicología
Giraudo, Florencia | Prof. de Música
Kassis, Paula | Lic. en Psicología
Madarieta, Agustina | Lic. en Teatro
Madarieta, Antonella | Lic. en Comunicación Social
Mansilla, Maria | Lic. en Artes Visuales
Praga, Mateo | Est. avanzado de Psicología
Saal, Irina | Lic. en Psicología
Piovano Mohr, Milagros | Est. avanzada de Música
Martini, Rosario | Est. avanzada de Música
Sánchez, María | Lic. en Letras Modernas
Artes y ESI
Experiencias y reflexiones
Este nuevo libro es el resultado del compromiso social, la práctica en diferentes espacios y la mente inquieta y generadora de nuevas ideas de Mariana Dapuez. Como profesional de la educación y la salud, en sus búsquedas y aportes contribuye al desarrollo y actualización de esta temática ineludible y vigente en el contexto actual de nuestro país, la Educación Sexual Integral.
La ESI se plantea como una obligación del Estado en tanto instancia de prevención y promoción de vínculos saludables, tan necesaria y a la vez tan resistida por la cultura patriarcal arraigada aún en algunos sectores de nuestra sociedad. Con la revisión de la inequidad en la distribución de roles, la ESI aparece en procura, entre otros objetivos, del descenso de las cifras de los terribles femicidios en Argentina.
Ofrece herramientas destinadas a acompañar el desarrollo diferencial en la niñez, la adolescencia y la juventud, se encuadra en el marco legal vigente y apoya la tarea de quienes desde distintas disciplinas se desempeñan en los ámbitos de la Educación y Salud. Se desarrollan en profundidad temáticas como masculinidades y diversidad de forma metodológica y con ejemplos de contenidos curriculares y sugerencias con recursos accesibles desde las artes visuales,teatro,música , cine y literatura.
Este libro es una propuesta transformadora
que articula e integra aspectos académicos y curriculares con trazas
innovadoras que abordan sustancialmente lo creativo y lo artístico. La
afectividad y la emoción integran el itinerario pedagógico a la vez que
contribuyen a la actualización de la temática con una mirada abierta,
dinámica y flexible, en consonancia con los requerimientos del público
destinatario.
Me place destacar que en este libro campea esa energía
vital, creativa y artística que es la esencia de Mariana, que se
manifiesta en sus búsquedas y enriquece todas sus expresiones.
Mgtr. Marcia Baranovsky
Trabajadora Social, Pionera en intervención e investigación con equidad de género
Biodanza – Presidenta Fundación Siglo 21 (DDHH de las Mujeres)
Lanzamiento de la 2da Edición ¿Cómo implementar la ESI con equidad de género?
Presentación virtual en la 19° Feria del Libro de La Rioja.
https://youtu.be/ZHzXXtVLeS8
¿Cómo implementar la ESI con equidad de género?, un libro que busca ampliar herramientas para su aplicación
Nota de Virginia Digón para La Voz del Interior
La Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI) fue promulgada en 2006 pero aún hoy 13 años después, muchas escuelas no la implementan.
El libro “¿Cómo implementar la ESI con equidad de género? En territorios de educación y salud” de Mariana Dapuez busca dar herramientas concretas a personal docente y profesionales de la salud para su tratamiento.
Dapuez es psicóloga, docente y trabaja en la temática casi 25 años. En su experiencia como magíster en género y políticas públicas y su recorrido por las escuelas detectó que faltaba un material que pudiera reunir en forma centralizada ideas para trabajar la educación sexual.
Por eso comenzó a trabajar en su libro que se presentó este jueves a las 18 en el Museo Evita.
-¿Cómo se estructura el libro?
-Hay una primera parte dirigida al ámbito educativo y la segunda al de la salud.
Dentro de la primera parte hago una introducción sobre lo que plantea la ley de Educación Sexual Integral que da como origen la creación del programa nacional de ESI. Este programa hace una construcción teórico y técnica
de dos principios: uno, los cinco ejes de la ESI y el otro las puertas de entrada. Yo retomo eso para ir poniendo como ejemplos de actividades que he ido acompañando en territorio de cómo se implementa esta ley en el marco de estos dos constructos teóricos.
Estos cinco ejes que son: género; derechos; promoción de la salud y cuidado del cuerpo; afectividad y diversidad. Yo los voy tomando desde lo teórico y voy dando ejemplificaciones que han surgido en los distintos niveles educativos.
Después tomo las cuatro puertas de entrada de la ESI que son los modos metodológicos en que la educación sexual puede ingresar a la escuela.
-¿En qué consisten los modos metodológicos?
-La primera puerta tiene que ver con una reflexión sobre nosotros mismos, cuáles son los prejuicios, los miedos, los tabúes que tenemos los adultos que muchas veces obstaculizan la educación sexual integral porque vienen de la mano de prohibiciones, mitos y omisiones (ausencia de palabras en estas temáticas) que nos hacen generar preconceptos erróneos o miedos o tabúes y la ley tiene claridad en los materiales que se construyen desde el programa nacional para ir diciendo qué contenidos específicos se tienen que trabajar.
La segunda puerta son los contenidos curriculares: para nivel inicial hay determinados contenidos, para la primaria, secundaria y nivel superior, otros. Hay una cuestión con la graduación de los contenidos y con la idea de continuidad y transversalidad de esos contenidos porque como la mirada de la sexualidad es una mirada integral para romper el mito de que sexualidad es igual a sexo/genitalidad.
La otra puerta de entrada se llama “revisión de la vida institucional”, que tiene que en cómo nos organizamos en las distintas escuelas, cómo es la regulación de los cuerpos, cuáles son los dispositivos, si hay dispositivos de información por género, si las actividades de educación física se hacen por separado, si las representaciones sociales son estereotipadas de lo que den realizar las niñas, diferente de los niños o si se brinda igualdad de oportunidades para varones y mujeres.
Otra tiene que ver con la intervención frente a episodios disruptivos que son estas cosas que acontecen en las escuelas que no hemos planificado. La idea es trabajar desde estos cinco ejes buscando respuestas para que los docentes, directivos, gabinetistas no resuelvan situaciones desde su posicionamiento personal e intervengo desde lo profesional, en un marco legal.
-¿Cómo trabajás la vinculación con la familia?
Ese es otro punto de trabajo de libro porque además de la ley 26.150 hay otras legislaciones vigentes como la 26.061 que es la de protección integral de niños, niñas y adolescentes que plantea el interés superior del niño. Entonces se plantea cómo las familias son interlocutores válidos en relación a esta temática con la escuela y tiene que haber articulación. Hay que dejar en claro que no se debe pedir autorización porque el interés superior del niño es una prioridad para que reciba esta educación sexual integral, más allá de las creencias familiares que los padres podrán seguir educando a sus niños según sus creencias personales, pero la escuela es un espacio universalizado de derechos.
El libro
«¿Cómo implementar la ESI con equidad de género? En territorios de educación y salud» de Mariana Dapuez es lanzado por la Editorial Brujas y se peude conseuir en todas las librerías. ;
Para adquirir el libro, complete el siguiente formulario
La agenda del Psicólogo que trabaja en Educación en la segunda década del Siglo XXI. UNC 2013
Publicación en revista «Abriendo caminos», Municipalida de Córdoba – Ministerio de Desarrollo Social. Presidencia de la Nación | 2011
Elaboración de Suplemento Especial «Educar 3.1»- Fascículo 8. Curso de Capacitación con puntaje docente: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
La voz del Interior / Ministerio de Educación / Universidad Nacional de Córdoba / Gobierno de la Provincia de Córdoba | 8/08/2009.
Elaboración conjunta del cuadernillo «Sexualidad y Escuela: hacia una educación sexual integral» | 2007
Artículo en Publicación «¿Equidad, Participación y Coherencia?» de la campaña «El Banco Mundial en la Mira de las Mujeres» para América Latina, junio de 2000.
Artículo de Investigación en libro «Las mujeres hablan» Consecuecias del ajuste económico en familias de sectores pobres y medios en la Argentina. Ediciones Al Margen | Año 2000
Lorem fistrum por la gloria de mi madre esse jarl aliqua llevame al sircoo. De la pradera ullamco qué dise usteer está la cosa muy malar.